新學期開學之際，農村中小學本該“車馬炮齊”，等待順利開學，然而有些學校卻出現了因為嚴重缺教師開不起來課的現象，造成校長、家長、教育主管部門高度緊張的局面。
　　
　　問題的出現大致包括以下幾方面原因:
　　
　　（1）部分教師自然退休，（2）新分配教師存在較大缺口，（3）部分年青優秀教師被招考錄取進城。
　　
　　三原因中，“（1）（2）”沒多大說道，長江后浪推前浪，“客走客來，抽邦換底”，屬新陳代謝自然交替，大差不差的，關鍵是人為的“（3）”這種“興一家滅一家”的做法，確實令人費解。
　　
　　近兩年來，上級教育主管部門為緩解城里中小學擴容帶來的教學壓力，往往通過考試招錄的方式從農村中小學中選拔一部分優秀適齡教師進城補充。
　　
　　說實話，這是一種“一舉并不多得”的片面做法:城里的缺編學校“久旱得到了甘霖”；長期在農村工作的部分優秀教師有機會因考進城；然而部分本來就薄弱的農村中小學卻因此雪上加霜，課難開了，難控留了，有的可能會因此“人去樓空”，農村教育“均衡達標”的天平將進一步傾斜。
　　
　　中醫上有種最簡單直接的“療”法，叫“頭痛醫頭腳痛醫腳”。患者表面看，這種“療”法很科學:資源直達，目標明確。其實，這是一種最愚蠢低效甚至無效的“處方”，因為“頭痛”并不一定是“頭”造成的“，腳痛”并不一定是“腳”造成的，按此“處方”治療，短期可能會有癥狀減輕表現，但這只是一種急功近利治標不治本倉促短效的應急行為。
　　
　　優秀教師進城，城里學校“有米下鍋”了，農村學校卻“揭不開鍋”，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”何必呢？無論是“城里孩子”還是“農村孩子”，對國家來講，都是自己的“親骨肉”，為什么要親疏不均厚此薄彼呢？“城里問題”解決了，“農村問題”又出來了，等于問題還是沒解決，只不過問題換地方換形式出現換人解決罷了，如同迎接檢查打掃衛生，把一堆垃圾從食堂門口挪到教室門口而已。
　　
　　《黃帝內經》告訴我們:“上醫治未病而不治末病”。
　　
　　“病”形成了甚至“病入膏肓”了才去“治”，這時已對健康造成傷害和威脅，即使能“治”，往往也要付出沉重的代價，并且有的病因為已“不在肌膚”了，雖經“治”但也很難改變“人財兩空”的結果。
　　
　　人要全面綜合健康，就要走“清、調、補”的保健路線，“預防永遠大于治療”，即“清除體內毒素，調整紊亂的系統功能，補充全面均衡的營養”。
　　
　　作為機能運行規律極強的教育，要想從根本上獲得健康和諧發展，也理應如此。“頭痛醫頭腳痛醫腳”不僅不能治病，還會貽害無窮！（曹永亮）