漢字文化博大精深，多音字、形近字、同音字...好像怎么數都數不完！對于低年級的孩子來說，識別漢字和精通漢字用法難免有些的難度。比如，“的、得、地”這三個字，很多孩子都不知道該怎么區分和使用。不僅僅是孩子，很多大人也是一知半解，迷迷糊糊。其實，這三個字的用法非常簡單，只是平時都被大家忽視了不太去了解。
下面，我就給大家科普一下“的”、“得”、“地”的用法，建議家長們也好好看看，然后教給孩子掌握。
“的”后面跟的都是名詞，如“我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水……”
“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候。“的”放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間。例如：
敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體。
上面這些詞組，中心詞都在后面，都是名詞性的，因此在修飾限制它們時，都用“的”。
“地”后面跟的都是表示動作的詞，如“用力地踢，仔細地看，開心地笑笑……”
描繪或限制某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用“地”連接。例如：
高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述。
上面這些詞組，中心詞也在后面，而且都是動詞性的，因此在描繪、限制他們時都用“地”。
“得”前面跟的多數是動詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么怎么樣的，如“掃得真干凈，笑得多甜啊……”
有時需要被說明動作的情況和結果，或補充說明事物性質的程度和變化，往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語后面，這時兩者之間用“得”連接。例如：
走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。
上面這些詞組，中心詞都在前邊，而且都是表示動作或性狀的詞語，因此補充說明它們時，都用“得”。
補充兩點：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。
2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。
總結：“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
以上幾種用法，可以寫成下面的公式：
修飾限制+“的”+名詞
修飾限制+“地”+動詞
動詞（形容詞）+“得”+補充說明
